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考試焦慮測驗(TAI)
考試焦慮測驗(TAI)
下(xià)面的每一(yī)個句子是說你可能有的或曾出現過的一(yī)般感受與體(tǐ)驗.請認真閱讀每一(yī)個句子。這裏的答案無正确、錯誤之分(fēn),回答每一(yī)個問題時不必用太多時間去(qù)思考,但回答必須是最符合你通常感受的情況。每一(yī)個問題都要回答.
1=從不 2= 有時 3=經常 4=總是
( )1.在進行考試時,我(wǒ)有信心,并且感到輕松。
( )2.在考試時,我(wǒ)感到心煩意亂。
( )3.考試時,老想到考試的分(fēn)數,妨礙了我(wǒ)答題。
( )4.遇到重要的考試時,我(wǒ)會發呆、楞住。
( )5.考試時,我(wǒ)發覺自己老想着我(wǒ)能否學成畢業。
( )6.我(wǒ)越盡力想如何答題,我(wǒ)越是慌亂。
( )7.怕考得不好的顧慮,使我(wǒ)不能把注意力集中(zhōng)于考試。
( )8.當參加重要的考試時,我(wǒ)感到異常心神不定,神經過敏。
( )9.即使對考試有了充分(fēn)準備,我(wǒ)還是感到神經非常緊張。
( )10.在臨交考卷之前,我(wǒ)開(kāi)始感到極爲不安。
( )11.在考試中(zhōng),我(wǒ)感到非常緊張。
( )12.我(wǒ)希望考試不要如此厲害地煩擾我(wǒ)。
( )13.在重要的考試中(zhōng)我(wǒ)緊張得連胃也不舒适了。
( )14.當進行重要的考試時,我(wǒ)似乎被自己擊倒了。
( )15.當我(wǒ)參加重要的考試時,感到非常恐慌。
( )16.在參加重要的考試之前,我(wǒ)非常擔憂。
( )17.在考試中(zhōng),我(wǒ)發覺自己總想着失敗的結果。
( )18.在重要的考試中(zhōng),我(wǒ)感到自己的心跳得特别快。
( )19.在考試之後,我(wǒ)試圖不再擔憂它,但我(wǒ)做不到。
( )20.在考試中(zhōng),我(wǒ)是那樣緊張,甚至把知(zhī)道的内容也忘記了。
評分(fēn)标準:
Liebert等人經過多年的研究,于1967年提出憂慮性和情緒性爲考試焦慮的兩個主要的組成部分(fēn),并把憂慮性定義爲涉及指令性結果的認知(zhī);把情緒性定義爲由評價的緊張所引起的自主性神經系統的反應。憂慮性和情緒性也可以認爲是在考試情境中(zhōng)所經受的狀态焦慮反應的主要因素,包括緊張、憂慮、神經過敏和自主神經系統的激起。考試焦慮量表TAI的構成設計,就是根據憂慮性和情緒性兩個概念爲指導的.
考試焦慮量表是一(yī)份自我(wǒ)報告的心理測驗量表,是爲測定特定情境中(zhōng)的一(yī)種個性特征--焦慮的個别差異而編制的。考試焦慮量表包括指導語、20道試題及使用說明組成。要求被試報告他們在考試之前、之中(zhōng)、之後所經曆的怎樣程度的焦慮體(tǐ)驗,并且測定在考試情境中(zhōng)焦慮傾向的個别差異。考試焦慮量表共有兩個分(fēn)量表,即憂慮性(Worry)量表和情緒性(Emotional)量表,這兩種因素是考試焦慮的主要組成部分(fēn)。
考試焦慮高的人傾向于把評定情境認爲是對個人的威脅,他們在考試情景中(zhōng)經常是緊張、憂慮、神經過敏和情緒沖動。甚至具有負向的自我(wǒ)中(zhōng)心憂慮認識。這些體(tǐ)驗分(fēn)散他們的注意,擾亂他們專注于考試。
考試焦慮測驗的評分(fēn):
學生(shēng)選用四項選擇答案中(zhōng)的一(yī)項來報告他們在考試情境中(zhōng)感受的焦慮特定征兆是如何的程度。四項選擇答案爲:① 從不;②有時;③ 經常;④總是。例如,在第11題的反應“在考試中(zhōng),我(wǒ)感到非常緊張”,學生(shēng)選擇的應是最能表示出在考試中(zhōng)他們通常感覺的怎樣的答案.
對第2-20題則根據測驗表的每一(yī)題右邊所印的符号數打分(fēn)即1-4."從不"表示考試焦慮低,打分(fēn)爲"1";其餘依次爲"2,3,4".但對第1題"在進行考試時,我(wǒ)有信心,并且感到輕松"."從不"表示高焦慮,"總是"表示低焦慮,因此,這一(yī)題的打分(fēn)與測驗量表上的符号數①②③④正好相反,依次打分(fēn)爲4, 3,2,1.
用所有20道題的得分(fēn)之和來确定考試焦慮量表的總分(fēn)(T).因爲每一(yī)題的反應可以是1-4分(fēn),所以焦慮測驗表總分(fēn)的最低分(fēn)爲20分(fēn),最高分(fēn)爲80分(fēn).分(fēn)量表代表了焦慮測驗的兩個主要的組成部分(fēn),憂慮性(TAI/W)和情緒性(TAI/E).每一(yī)分(fēn)量表包括八道題目,因此打分(fēn)的值爲8-32分(fēn).
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