阿倫森(sēn)效應 - 無錫開(kāi)雲心理咨詢

阿倫森(sēn)效應是指人們最喜歡那些對自己的喜歡、獎勵、贊揚不斷增加的人或物(wù)，最不喜歡那些顯得不斷減少的人或物(wù)。
【實驗】分(fēn)4組人對某一(yī)人給予不同的評價，借以觀察某人對哪一(yī)組最具好感。第一(yī)組始終對之褒揚有加，第二組始終對之貶損否定，第三組先褒後貶，第四組先貶後褒。
【結果】此實驗對數十人進行過後，發現絕大(dà)部分(fēn)人對第四組最具好感，而對第三組最爲反感。
【應用】阿倫森(sēn)效應提醒人們，在日常工(gōng)作與生(shēng)活中(zhōng)，應該盡力避免由于自己的表現不當所造成的他人對自己印象不良方向的逆轉。同樣，它也提醒我(wǒ)們在形成對别人的印象過程中(zhōng)，要避免受它的影響而形成錯誤的态度。
【實例】
1、有效利用
在宿舍樓的後面，停放(fàng)着一(yī)部爛汽車(chē)，大(dà)院裏的孩子們每當晚上7點時，便攀上車(chē)廂蹦跳，嘭嘭之聲震耳欲聾，大(dà)人們越管，衆孩童蹦得越歡，見者無奈。這天，一(yī)個人對孩子們說：“小(xiǎo)朋友們，今**們比賽，蹦得最響的獎玩具手槍一(yī)支。”衆童嗚呼雀躍，争相蹦跳，優者果然得獎。次日，這位朋友又(yòu)來到車(chē)前，說：“今天繼續比賽，獎品爲兩粒奶糖。”衆童見獎品直線下(xià)跌，紛紛不悅，無人賣力蹦跳，聲音疏稀而弱小(xiǎo)。第三天，朋友又(yòu)對孩子們言：“今日獎品爲花生(shēng)米二粒。”衆童紛紛跳下(xià)汽車(chē)，皆說：“不蹦了，不蹦了，真沒意思，回家看電(diàn)視了。”
分(fēn)析：“正面難攻”的情況下(xià)，采用“獎勵遞減法”可起到奇妙心理效應。
2、反例
小(xiǎo)剛大(dà)學畢業後分(fēn)到一(yī)個單位工(gōng)作，剛一(yī)進單位，他決心好好地積極表現一(yī)番，以給領導和同事們留下(xià)非常好的第一(yī)印象。于是，他每天提前到單位打水掃地，節假日主動要求加班，領導布置的任務有些他明明有很大(dà)的困難，也硬着頭皮一(yī)概承攬下(xià)來。
本來，剛剛走上工(gōng)作崗位的青年人積極表現一(yī)下(xià)自我(wǒ)是無可厚議的。但問題是小(xiǎo)剛的此時表現與其真正的思想覺悟、爲人處世的一(yī)貫态度和行爲模式相差甚遠，夾雜(zá)着“過分(fēn)表演”的成分(fēn)。因而就難以有長久的堅持性。沒過多久，小(xiǎo)剛水也不打了，地也不拖了，還經常遲到，對領導布置的任務更是挑肥揀瘦。結果，領導和同事們對他的印象由好轉壞，甚至比那些剛開(kāi)始來的時候表現不佳的青年所持的印象還不好。因爲大(dà)家對他已有了一(yī)個“高期待、高标準”，另外(wài)，大(dà)家認爲他剛開(kāi)始的積極表現是“裝假”，而“誠實”是我(wǒ)們社會評定一(yī)個人所運用的“核心品質”。