正面管教

本工(gōng)作(zuò)室心理(lǐ)咨詢師已取得正面管教講師資格。

正面管教（Positive Discipline，直譯為(wèi)積極的紀律）是一個被無數家庭和學(xué)校驗證的，行之有(yǒu)效的培養兒童的情商(shāng)與自立，提高綜合素質(zhì)，成為(wèi)一個對社會有(yǒu)貢獻的公(gōng)民(mín)的教養方法。它針對的受衆群是希望找到科(kē)學(xué)教養方法的家長(cháng)和希望提高教學(xué)管理(lǐ)質(zhì)量的老師。

課程體(tǐ)系相對比較成熟。無論是心理(lǐ)學(xué)薩提亞、完形等流派中(zhōng)的親子課程還是後現代的NLP中(zhōng)的親子關系，都是基于老師（引領者）自己成長(cháng)的經曆、學(xué)習的感受、感悟以及現場的感覺來帶動課程，課程内容缺乏标準化，缺乏标準化的課程一般是比較難複制的。
《正面管教》從具(jù)體(tǐ)行為(wèi)切入，大部分(fēn)内容是按照“問題行為(wèi)-體(tǐ)驗-感受-解決方法”這個循環來操作(zuò)的。

薩提亞、完形等流派中(zhōng)的親子課程，更多(duō)注重家長(cháng)自身的問題，療愈的部分(fēn)或者成份比較多(duō)，但是實際方法和具(jù)體(tǐ)的解決辦(bàn)法涉及的會少些，主張的是“自己是一切問題的根源“。打個比方是家長(cháng)“練内功”把自己修好了一切就都好了“。正面管教是從孩子的行為(wèi)（尤其是問題行為(wèi)）切入，角色互換、引發感受，引起家長(cháng)思考，附加一些解決方法，這個功夫似乎是由外往裏的練法。