自主學習問卷表2

構成部分(fēn)

分(fēn)量表

項目

動機性信念

自我(wǒ)效能感

1

與班裏的其他同學相比，我(wǒ)希望學習更好。

2

我(wǒ)肯定自己能夠理解這堂課上講的内容

3

我(wǒ)期望自己在班裏學習非常好

4

與班裏的其他同學相比，我(wǒ)相信自己是一(yī)名好學生(shēng)

5

我(wǒ)敢肯定我(wǒ)能夠出色地完成老師布置的作業和任務

6

我(wǒ)想在班裏我(wǒ)能夠得到一(yī)個好的等級分(fēn)數

7

與班裏的其他同學相比，我(wǒ)的學習能力是優秀的

8

與班裏的其他同學相比，我(wǒ)想我(wǒ)對這一(yī)專業的知(zhī)識知(zhī)道得更多

9

我(wǒ)知(zhī)道自己能夠學習課堂上呈現的學習材料

内在價值

10

我(wǒ)喜歡有些難度的學習内容，這樣我(wǒ)可以學到新的東西

11

對我(wǒ)來說，學習課堂上老師教授的内容是重要的

12

我(wǒ)喜歡在課堂上所學的内容

13

我(wǒ)想我(wǒ)能夠把一(yī)堂課上所學的内容運用到另一(yī)堂課上

14

我(wǒ)經常思考一(yī)些能夠從中(zhōng)學到東西的問題，即使這樣需要更多的工(gōng)作

15

即使考試的成績很差，我(wǒ)也試圖從自己做錯的題目中(zhōng)學到東西

16

我(wǒ)想我(wǒ)在課堂上所學的東西有助于自己增長知(zhī)識

17

我(wǒ)認爲我(wǒ)在課堂上所學的内容是有趣的

18

理解這一(yī)專業知(zhī)識的内容對我(wǒ)是重要的

考試焦慮

19

考試時，如果不能回憶起所學的内容，我(wǒ)會感到很緊張

20

考試時，我(wǒ)會感到緊張、不适

21

對于考試，我(wǒ)極爲擔心

22

考試時，我(wǒ)擔心自己會考得很糟糕

自主學習策略

認知(zhī)策略的使用

23

複習備考時，我(wǒ)把課堂上所學的信息與課本上的内容結合在一(yī)起複習

24

做家庭作業時，我(wǒ)努力回憶老師在課堂上所講的内容，

以便能夠正确地把問題回答出來

25

閱讀時，我(wǒ)很難把握住其中(zhōng)的要點

26

學習時，我(wǒ)把重要的觀點用自己的話(huà)來表述

27

我(wǒ)總是試圖理解老師所講的内容，即使它的意義不清楚

28

複習時，我(wǒ)反複一(yī)遍遍地複述重要的事實

29

學習時，我(wǒ)抄錄自己的筆記，以幫助自己記憶學習材料

30

複習迎考時，我(wǒ)嘗試着把重要的觀點一(yī)遍遍默記下(xià)來

31

我(wǒ)把從過去(qù)的作業和課本中(zhōng)學到的東西，應用到新的作業中(zhōng)

32

學習新的主題時，我(wǒ)試圖把每一(yī)項内容結合在一(yī)起

33

閱讀新課的材料時，我(wǒ)反複地閱讀以幫助自己記憶

34

我(wǒ)把課本中(zhōng)的各章列成提綱，以幫助自己記憶

35

閱讀時，我(wǒ)努力把自己正在閱讀的内容與自己已有的知(zhī)識結合起來

自我(wǒ)調節

36

爲了确保自己弄明白(bái)所學的内容，我(wǒ)會提問自己

37

遇到有難度的學習任務時，我(wǒ)要麽放(fàng)棄，要麽隻做容易的部分(fēn)

38

即使沒有要求，我(wǒ)也會對每章後面的問題進行練習和解答

39

即使學習内容枯燥乏味，我(wǒ)也會把它完成

40

開(kāi)始學習前，我(wǒ)會考慮自己需要做哪些事

41

我(wǒ)經常發現，自己對正在閱讀的東西不知(zhī)所雲

42

我(wǒ)發現教師講課時，自己想其他的事，沒有聽(tīng)老師所講的内容

43

閱讀時，我(wǒ)會停頓一(yī)會兒，回顧一(yī)下(xià)前面閱讀過的内容

44

盡管我(wǒ)不喜歡課上所學的内容，但是爲了取得一(yī)個好分(fēn)數也努力學習