阿倫森效應 - 無錫開雲心理(lǐ)咨詢

阿倫森效應是指人們最喜歡那些對自己的喜歡、獎勵、贊揚不斷增加的人或物(wù)，最不喜歡那些顯得不斷減少的人或物(wù)。
【實驗】分(fēn)4組人對某一人給予不同的評價，借以觀察某人對哪一組最具(jù)好感。第一組始終對之褒揚有(yǒu)加，第二組始終對之貶損否定，第三組先褒後貶，第四組先貶後褒。
【結果】此實驗對數十人進行過後，發現絕大部分(fēn)人對第四組最具(jù)好感，而對第三組最為(wèi)反感。
【應用(yòng)】阿倫森效應提醒人們，在日常工(gōng)作(zuò)與生活中(zhōng)，應該盡力避免由于自己的表現不當所造成的他(tā)人對自己印象不良方向的逆轉。同樣，它也提醒我們在形成對别人的印象過程中(zhōng)，要避免受它的影響而形成錯誤的态度。
【實例】
1、有(yǒu)效利用(yòng)
在宿舍樓的後面，停放着一部爛汽車(chē)，大院裏的孩子們每當晚上7點時，便攀上車(chē)廂蹦跳，嘭嘭之聲震耳欲聾，大人們越管，衆孩童蹦得越歡，見者無奈。這天，一個人對孩子們說：“小(xiǎo)朋友們，今**們比賽，蹦得最響的獎玩具(jù)手槍一支。”衆童嗚呼雀躍，争相蹦跳，優者果然得獎。次日，這位朋友又(yòu)來到車(chē)前，說：“今天繼續比賽，獎品為(wèi)兩粒奶糖。”衆童見獎品直線(xiàn)下跌，紛紛不悅，無人賣力蹦跳，聲音疏稀而弱小(xiǎo)。第三天，朋友又(yòu)對孩子們言：“今日獎品為(wèi)花(huā)生米二粒。”衆童紛紛跳下汽車(chē)，皆說：“不蹦了，不蹦了，真沒意思，回家看電(diàn)視了。”
分(fēn)析：“正面難攻”的情況下，采用(yòng)“獎勵遞減法”可(kě)起到奇妙心理(lǐ)效應。
2、反例
小(xiǎo)剛大學(xué)畢業後分(fēn)到一個單位工(gōng)作(zuò)，剛一進單位，他(tā)決心好好地積極表現一番，以給領導和同事們留下非常好的第一印象。于是，他(tā)每天提前到單位打水掃地，節假日主動要求加班，領導布置的任務(wù)有(yǒu)些他(tā)明明有(yǒu)很(hěn)大的困難，也硬着頭皮一概承攬下來。
本來，剛剛走上工(gōng)作(zuò)崗位的青年人積極表現一下自我是無可(kě)厚議的。但問題是小(xiǎo)剛的此時表現與其真正的思想覺悟、為(wèi)人處世的一貫态度和行為(wèi)模式相差甚遠(yuǎn)，夾雜着“過分(fēn)表演”的成分(fēn)。因而就難以有(yǒu)長(cháng)久的堅持性。沒過多(duō)久，小(xiǎo)剛水也不打了，地也不拖了，還經常遲到，對領導布置的任務(wù)更是挑肥揀瘦。結果，領導和同事們對他(tā)的印象由好轉壞，甚至比那些剛開始來的時候表現不佳的青年所持的印象還不好。因為(wèi)大家對他(tā)已有(yǒu)了一個“高期待、高标準”，另外，大家認為(wèi)他(tā)剛開始的積極表現是“裝(zhuāng)假”，而“誠實”是我們社會評定一個人所運用(yòng)的“核心品質(zhì)”。